Melhorando a Redação no ENEM

Para preparar um aluno para ingressar em uma universidade pelo ENEM hoje, é essencial entender questões como a estrutura da prova, os pesos das notas nas diferentes áreas de estudo e o desempenho dos candidatos em anos anteriores.

A análise da performance dos anos anteriores é essencial pois identifica os pontos nos quais a maior parte dos candidatos tem dificuldade. Apesar de esta análise ser muito relevante, poucos conseguem realiza-la, por falta de tempo, de dados confiáveis ou de pessoas especializadas para interpretar os dados.

Considerando que a redação tem peso significativo na nota da maioria dos cursos, é importante que os candidatos preparem-se cada vez melhor para essa etapa do exame. Por isso, analisamos detalhadamente as notas dos candidatos na redação e identificamos alguns pontos importantes.

A nota da redação é composta pela avaliação de 5 competências, que valem 200 pontos cada:

• Domínio da Lingua Portuguesa
• Comprensão da Proposta de Redação
• Seleção e Organização das Informações
• Conhecimento para Argumentação
• Proposição de Soluções para o Problema Abordado

1. A maioria dos candidatos tem bom domínio da língua portuguesa e compreende a proposta da redação

Ao contrário do que muitos pensam, a grande dificuldade dos estudantes brasileiros não é o domínio da língua portuguesa. O desempenho nos anos anteriores aponta que a maioria dos alunos que fazem o ENEM conhece bem as regras ortográficas e não comete grandes erros na escrita. É claro que há estudantes com sérias dificuldades nesse aspecto, mas não é uma predominância, já que a média das notas dos candidatos é 120, sendo a nota máxima 200 pontos.

Eles também entendem a proposta da redação e o tema abordado. As ideias normalmente estão dentro do que se espera na proposição e a nota é equilibrada nesse ponto, sendo a média 112.

2. Os candidatos conseguem selecionar e organizar as informações

Outra competência que não representa uma grande dificuldade para os candidatos diz respeito a selecionar e organizar as informações no texto. Eles conseguem eleger os pontos importantes e costumam usar informações relevantes de maneira coesa, mas estruturam apenas parte das informações de maneira correta. Sem pecar gravemente nessa competência, a média das notas é 106 – uma performance mediana.

3. Os alunos têm conhecimento para desenvolver a argumentação

Como as escolas brasileiras costumam concetrar esforços na produção de textos de estrutura dissertativa e incentivar os alunos na construção de argumentações, a maior parte dos candidatos já está parcialmente preparada para o desenvolvimento da argumentação na redação do ENEM.

Porém, para desenvolver os argumentos concretos e obter boas notas nessa competência, os candidatos precisam de uma preparação pessoal e individual, que envolve leitura frequente, busca de informações e conhecimento de atualidades.

A maioria dos candidatos apresenta-se apenas parcialmente preparada para desenvolver argumentações na redação do ENEM, pois não consegue relacionar completamente fatos, teses e opiniões para embasar sua ideia. A média das notas dos candidatos é de 111 pontos, o que significa que a maior parte deles consegue concluir pouco mais que 50% dos objetivos da competência.

4. Falta habilidade para propor soluções para os problemas

A maior parte dos candidatos consegue uma nota mediana (acima de 100 pontos) nas 4 primeiras competências, o que significa que eles entendem proposta da redação, constroem a argumentação, organizam bem as informações e não cometem grandes erros de português. Contudo, a maior dificuldade dos alunos no ENEM diz respeito à Proposição de Soluções para o Problema Abordado, que tem nota média de 62 pontos, muito abaixo da média das outras 4 competências avaliadas.

Para atingir os objetivos dessa competência os alunos precisam discorrer sobre o problema relacionado ao tema e propor ações e intervenções para sua resolução, fundamentando-as nos fatos citados ao longo do texto.

Devido à ansiedade durante a escrita dos últimos parágrafos da redação (que é onde costuma-se concluir e apresentar soluções) e à preocupação com o tempo de prova, muitos candidatos se perdem e não conseguem elaborar soluções criativas e razoáveis para o problema tratado.

Melhorando o Desempenho no ENEM

7 estratégias para melhorar o desempenho da sua escola no ENEM 2016:

1. Faça um diagnóstico pedagógico detalhado

Para realizar um planejamento eficaz e atingir um resultado satisfatório no ENEM, procure conhecer o histórico do desempenho da sua escola, descubra qual é o perfil dos estudantes das turmas e identifique as competências nas quais os alunos apresentam maiores dificuldades. Entender o cenário da sua escola no exame é muito importante para melhorar o desempenho e vai ajuda-lo a estabelecer as metas do planejamento.

2. Estabeleça metas

Entenda onde quer chegar. Com base nos pontos favoráveis e desfavoráveis identificados no diagnóstico, é possível estabelecer metas para o plano de melhoria do desempenho dos alunos no ENEM.

Estabelecer metas realistas e prazos factíveis ajuda a escola a monitorar os resultados e verificar os avanços dos alunos ao longo do ano. Elas servem para nortear o planejamento e as ações e ajudam na manutenção do foco. É importante ressaltar que as escolas precisam ter metas gerais, como por exemplo conquistar uma boa colocação no rankingde classificação das escolas da região, mas também é necessário ter metas específicas, como realizar determinada quantidade de simulados até a data do ENEM e melhorar o desempenho dos alunos na redação.

Também é importante é inserir as metas relacionadas à performance no ENEM no Plano de Ação Pedagógico da Escola (se quiser acessar um guia de elaboração do Plano de Ação da coordenação, clique aqui).

3. Realize simulados frequentes

Os alunos da Geração Z (nascidos entre 1990 e 2010) são acostumados com o imediatismo e praticidade das novas tecnologias. Eles se comunicam, compartilham contéudo, buscam informações e obtêm respostas em segundos. Esse hábito os mantêmmotivados e dispostos a aprender coisas novas. E essa característica também deve ser aproveitada  na preparação dos alunos para o ENEM.

Testa-los frequentemente, oferecendo feedback constante, auxilia as escolas a entenderem as lacunas na aprendizagem e, principalmente, faz com que esses jovens se mantenham ativos, motivados e com um ritmo constante nos estudos.

Sendo assim, o hábito das escolas de fazer 2 simulados no ano (no início do ano e às vésperas do exame) deixou de ser suficiente. É fundamental aplicar simulados constantes para manter o ritmo dos alunos e para identificar as competências que precisam ser desenvolvidas antes da prova.

4. Transmita o senso de urgência aos alunos

A comunicação efetiva e eficiente também é um aspecto importante da preparação dos alunos. A escola precisa transmitir, de forma clara, o senso de urgência em relação aos estudos, especialmente entre os estudantes do Terceiro ano do Ensino Médio. Esses jovens estão em na etapa definitiva do processo de transição entre a escola e a universidade, que é uma fase que envolve grandes escolhas para seu futuro.

Eles devem entender que o tempo é curto, a concorrência é grande e que o ENEM é o principal exame para ingresso no ensino superior. O objetivo é  fazer com que eles entendam que sacrificar seu tempo em prol desse objetivo vai valer a pena e dediquem-se cada vez mais. A escola também deve auxilia-los na priorização do seu tempo e evitar que a ansiedade os atrapalhe nessa preparação.

Montar um cronograma para divulgar as datas de exames, simulados, inscrições e do exame é uma boa estratégia para ajudar os alunos a organizarem seu tempo e criarem suas próprias estratégias de preparação para o Exame.

5. Reconheça os esforços dos alunos

Além de orienta-los e de transmitir a urgência necessária para a preparação para o ENEM, reconhecer o esforço dos alunos é essencial. Mostrar que a escola percebe e reconhece o valor desse esforço, discutir o plano de estudos com as turmas e adotar uma comunicação receptiva e dinâmica faz com que eles se sintam mais seguros e motivados.

Adolescentes gostam de recompensas, de ver seu trabalho valorizado e o reconhecimento é essencial para motiva-los. Isso faz com que eles continuem buscando melhorar seu desempenho e superar as expectativas.

6. Valorize os professores

Além de valorizar os alunos, é essencial reconhecer e participar do trabalho do corpo docente. Quando os professores entendem a relação entre seu trabalho na sala de aula e o objetivo geral da escola, eles são mais motivados e dedicados a esse objetivo.

Alinhar o trabalho diário do corpo docente com o objetivo de melhorar o desempenho da escola no ENEM, compartilhando informações, atualizações da performance e dicas, é essencial. Isso faz com que todos entendam a importância de fazer parte desse planejamento e compreendam como o seu trabalho afeta o resultado final.

Além disso, algumas outras ações de valorização são muito importantes:

• Estabelecer uma relação receptiva com toda a comunidade escolar

• Demonstrar o reconhecimento do trabalho do corpo docente

• Investir em formação continuada dos professores

• Construir um Plano Pedagógico que contemple alunos, professores, orientadores, coordenadores e a escola como um todo.

O alinhamento do objetivo da escola às ações dos professores, unido às ações de valorização, faz com que todos percebam que sua atuação é determinante para melhorar o desempenho dos alunos no exame e procurem contribuir cada vez mais para esse objetivo.

7. Dedique atenção especial à redação

A prova de redação possui peso significativo em grande parte dos cursos e, para que os alunos obtenham sucesso no ENEM e no SISU, é preciso dedicar atenção especial a esse aspecto do exame. Os candidatos do ENEM, em geral, têm bom desempenho em ortografia, sabem selecionar e organizar as informações e conseguem argumentar corretamente. No entanto, essas competências não são suficientes para garantir um bom texto, já que muitos pecam na hora de propor soluções para o problema abordado na proposta de redação do exame. Para saber mais sobre a dificuldade dos alunos na redação, acesse esse post.

Para melhorar a performance dos alunos na redação, é essencial estimular o trabalho frequente na produção de texto e oferecer uma orientação direcionada para o tema. O segredo dos treinos é engajar os alunos e motiva-los nessa preparação. Algumas ideias de ações eficientes para esse engajamento são:

• Oficinas de redação, com diversos temas de interesse dos alunos e apresentadas por professores especialista5s.
• Concursos de redação entre os alunos: toda semana, por exemplo, os alunos da turma podem ser orientados a elaborar uma nova redação. As redações são avaliadas pelos professores e a melhor redação é colocada em um mural da escola, em um blog ou divulgada em um comunicado à comunidade escolar.

Estimulando e engajando os alunos na elaboração de textos, a escola faz com que os alunos se habituem e aperfeiçoem suas habilidades para a redação do exame.

Elaboramos essas dicas para ajudar sua escola a melhorar o desempenho dos alunos no ENEM 2016. E queremos ouvir sua opinião sobre elas.

O que achou das estratégias? Tem outras sugestões para compartilhar?  Deixe sua mensagem nos comentários.

E não se esqueça de voltar aqui para nos contar os resultados.

+ alunos na escola

Propaganda

Fazer propaganda é essencial. Rádio, jornal, panfletos, cartazes e claro, a internet, devem ser usados para divulgar a escola e atrair alunos. 

Uma página no Facebook, um site atualizado e um blog com dicas de educação, atualmente, são ações básicas que qualquer escola que queira se manter no mercado deve investir.

Invista no diferencial

Por que uma pessoa procuraria e matricularia o filho na sua escola? Qual o diferencial que ela oferece? Foque nisso para fazer a divulgação. 

Ela não tem um diferencial? Então invista nele. Boa aprovação no vestibular, por exemplo, pode ser algo que chame a atenção, mas não é só isso. 

Escolas que oferecem uma carga horária maior de aulas e disciplinas a mais, como o ensino de uma terceira língua, passam a frente na luta pela atração de alunos.

Muitos pais gostam que os filhos possam ficar em período integral no colégio e isso é um ponto positivo para sua escola oferecer. 

Caso não possa fazer isso em todas as séries, tente fazer um pacote com terceiro ano do segundo grau normal no período da manhã acoplado em um cursinho pré-vestibular no período da tarde, por exemplo.

Envolva a família

Para que os alunos que ingressaram no colégio sejam mantidos e para que as famílias recomendem a sua escola, fazendo a famosa propaganda boca a boca, é necessário que uma boa relação com os pais seja mantida. 

Para isso, ofereça um sistema no qual o pai tenha acesso às notas dos alunos, às convocações para reunião, tire dúvidas sobre algo, tenha acesso a boletos, ou seja, faça com que a interação exista e seja facilitada para os responsáveis.

Com isso, eles se sentirão amparados, seguros e acompanharão mais de perto a vida do aluno, sem precisarem se deslocar ao estabelecimento com frequência.

Seja claro com os pais

Eles precisam ser informados do projeto pedagógico desde que procuraram a escola pela primeira vez. Deixe isso exposto também no site ou no sistema de interação entre escola e pais. 

O mesmo deve ser feito quanto ao calendário escolar e material usado. Isso tudo fará com que eles tenham conhecimento desde antes de fazer a matrícula, de tudo o que estão contratando, evitando frustrações e descontentamento. 

Além disso, um bom projeto pedagógico atrai as pessoas que estão preocupadas com a formação da criança e, consequentemente, aumenta o número de alunos.

Faça a gestão dos alunos interessados

Ter um sistema para a gestão de relacionamento com os alunos interessados (chamado de CRM) é essencial para estreitar a relação com eles e ter toda sua carteira de clientes de forma acessível. 

Com isso, ficará mais fácil administrar a interação com cada um dos interessados, seja essa feita por telefone, correspondência ou e-mail, facilitando a interação e atraindo novas matrículas para a instituição.

 Sabendo o que foi falado no último contato, quando e o que deve ser falado no próximo, com certeza vai ajudar a aumentar a quantidade de novas matrículas. 

- Para atrair novos alunos, deve-se olhar para todos que participam do processo de decisão.  A escola também deve ser interessante para o futuro aluno, o familiar que fechará o negócio e as pessoas que podem influenciar esta escolha;

- Propaganda boca a boca só acontece se a escola chega até a boca das pessoas. O papel do marketing, então, é fazer com que a escola apareça entre os assuntos discutidos em uma comunidade, por exemplo;

- E como chegar à boca das pessoas com uma imagem positiva? Harlei sugere ações que ele usa em sua escola, como fazer projetos e eventos com a participação da comunidade e dos pais;

- Para uma campanha de matrícula se converter em novos alunos, o "tour" pela escola é peça-chave. Ele não deve ser padrão, mas se adequar a cada perfil de pai. Há aqueles que valorizam mais a infraestrutura de laboratório e outros que querem saber as ações que visam a aprovação no vestibular;

- É importante solidez na proposta da escola e um mapa de valores que alinhe toda a comunidade escolar. Nenhuma instituição de ensino é boa para qualquer perfil de aluno. Esta proposta pedagógica deve estar clara e alinhada entre a equipe da escola e, assim, deve ser esclarecida aos pais dos futuros alunos;

- Os valores da escola devem se traduzir em vários aspectos, desde os funcionários até o ambiente escolar;

- Visando aumentar a retenção de alunos, é importante diminuir o grau de incerteza em relação ao próximo ano. Toda a equipe deve estar alinhada e atenta às reclamações e insatisfações, tanto de pais quanto de alunos. A comunicação é fundamental neste processo. Quanto antes os sinais de evasão são identificados, mais fácil é reverter este quadro.

Aqui estão 4 ações imediatas que você pode tomar para melhorar suas conversões:

1. Faça uma análise do seu site

Fazer uma avaliação honesta de seu site, dos conteúdos e da facilidade de utilização é a primeira “parada” em um caminho para melhores taxas de conversão. Pense em seu site como a porta de entrada para os futuros alunos. Ele precisa responder a três questões-chave rapidamente sobre qualquer programa, certificado ou curso que você tem a oferecer:

1) Quanto vai custar?

2) Quanto tempo vai demorar?

3) O que vou receber?

Tendo esses detalhes, juntamente com um formulário simples para solicitar mais informações, são os dois passos mais importantes na estruturação do conteúdo do seu site. E não se esqueça: seu site deve ser amigável móvel, acessível e com navegação clara!

2. Influência para conversão

A mídia social é uma ferramenta fundamental para mostrar sua marca, personalidade e conteúdo exclusivo para os futuros alunos. A maioria das escolas tira proveito de ferramentas como Facebook e YouTube para compartilhar atualizações sobre as atividades, programas e eventos. Mas a chave é assegurar que a mídia social também está agindo para realizar as “conversões”. Pense em como você pode usar os sites de mídia social para fornecer a seus seguidores informações sobre suas ofertas de programa, corpo docente e a experiência de outros alunos. É importante tratar as mídias sociais como qualquer outro componente importante no processo de gestão de matrículas e marketing.

3. Medir e melhorar

Minha equipe gosta de usar o ditado “se você vê, você pode corrigir”. Por isso, se você tem uma boa visibilidade sobre o que está acontecendo em todo o seu processo de matrículas, você pode ver o que não está funcionando como planejado. Segundo nossa experiência, esses pequenos ajustes podem realmente ajudar a aumentar o número de matrículas.

4. Seja pró-ativo e específico

Mesmo que você alcance conversão, isso não significa o final. Sua primeira troca com um potencial estudante é apenas o começo: este é o momento de ser pró-ativo e entrar em contato com esses alunos com um objetivo específico. Você tem um grande número de futuros alunos que começaram um aplicativo, mas não terminaram? Você tem um grupo de estudantes que se inscreveram previamente, mas não se matricularam no prazo? Aproveite os dados que você tem e converse com os alunos para que façam a matrícula. Além disso, campanhas de divulgação podem trazer resultados rapidamente. 

Com estas quatro etapas em mente, você estará no caminho para tornar seus esforços de marketing e de matrícula mais eficazes e eficientes. Estas técnicas são importantes principalmente nos momentos em que você precisa “fazer mais com menos”.

Reunião de ATPC - 31/03/2016 (5a feira)

ASSUNTO 1: Campanha - Farmacêuticos Contra  Dengue, Zika e Chikungunya 

Informamos que o Conselho Regional de Farmácia do Estado de São Paulo /CRF-SP está realizando a  Campanha Farmacêuticos contra Dengue, Zika e Chikungunya.
Essa campanha tem como objetivo contribuir na orientação sobre as formas de prevenção e cuidados com as doenças.Está disponibilizada a divulgação de informativos, orientações e agendamento de palestras , no site 
http://www.farmaceuticosp.com.br/dengue/.  

 Informações http://portal.crfsp.org.br/noticias/6227-farmaceuticos-contra-dengur.html

ASSUNTO 2: Semana de Mobilização - Todos Juntos Contra o Aedes aegypti   Em continuidade às ações de prevenção da dengue , chikungunya e zika , será realizada de 04 a 08 de abril de 2016 a Semana de Mobilização contra o Aedes aegypti , que tem como objetivo intensificar as atividades de combate ao mosquito e diminuir a incidência dessas doenças.
O Dia D, de eliminação do Aedes aegypti será realizado no dia 07 de abril, data em que se comemora o Dia Mundial da Saúde.

ASSUNTO 3:  Divulgação "Programa Transforma - Rio 2016"  Solicitamos a equipe gestora ampla divulgação do Programa Transforma - Rio 2016 aos Professores de Educação Física.
Para mais informações acesse.

Assunto 4: OBMEP 2016 
As inscrições para a 12ª Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas – OBMEP se encerram em  01/04/2016 (sexta-feira)
Endereço eletrônico para inscrição: www.obmep.org.br

Recurso Pedagógico - SOS ÁGUA

Olimpíada Nacional de História do Brasil. Participe!

Aedes aegypti

PREVENÇÃO E CONTROLE DA DENGUE, CHIKUNGUNYA E ZIKA EM PRÉDIOS PÚBLICOS DO ESTADO DE SÃO PAULO.

A Equipe Curricular de Ciências da CEFAF tem divulgado ações relativas ao combates às doenças causadas pelo Aedes aegypti; tendo em vista o agravamento das doenças em vários municípios paulistas e o aumento da infestação do mosquito transmissor da Dengue, Chikungunya e Zika no Estado de São Paulo, a Equipe pede atenção a mais uma iniciativa que deve envolver todos os segmentos da sociedade. Um dos fatores que contribui para disseminação dos vírus da Dengue, da Chikungunya e da Zika em um determinado espaço geográfico e dificulta as ações de vigilância e controle, é a presença de imóveis não residenciais de médio e grande porte com grande fluxo e/ou permanência de pessoas. 

São imóveis que, pelo seu tamanho, estrutura ou localização e acesso, podem favorecer a proliferação do vetor. Dentre esses tipos de imóveis, estão os prédios públicos, cujas ações de vigilância e controle vetorial, são mais trabalhosas e complexas, e por isso, exigem uma estratégia diferenciada.

No Programa de Controle do Aedes aegypti do Estado de São Paulo, esses imóveis são denominados imóveis especiais. É o caso também dos prédios das Unidades Escolares. Para implementar ações de controle é necessário que sejam criados mecanismos institucionais que garantam que os prédios públicos do Estado ofereçam um ambiente saudável, seguro, livre da infestação do mosquito Aedes aegypti demonstrando sua efetiva contribuição e responsabilidade social para a saúde da população.

 Uma dessas ações é a Vistoria nos Prédios Públicos que está sendo intensificada no mês de março, especialmente nos dias 17 e 23, mas que pode ser feita a qualquer tempo.

A fim de preparar gestores, professores, alunos e funcionários para esta ação, indicamos a consulta ao site da SUCEN (http://www.saude.sp.gov.br/sucen-superintendencia-de-controle-deendemias/conteudo-do-banner-central/vistoria-em-predios-publicos ). 

Esta página apresenta material de apoio para as atividades nestes imóveis, como o Guia Básico de Dengue, o Folheto de Orientação e o Documento Oficial que enfatiza a importância de eliminação de recipientes e inservíveis que possam vir a se constituir possíveis criadouros de mosquitos vetores.

Nesse sentido, compartilhamos um arquivo (em anexo) com as principais etapas para o controle do mosquito elaboradas pela Equipe Técnica de Educação em Saúde da Diretoria de Vetores da SUCEN.

 Ressaltamos a importância da realização da Vistoria e lembramos as Unidades Escolares que as regionais da SUCEN podem dar maiores informações e suporte a esta ação. 

  anexo: Dengue

FORMAÇÃO DE COORDENADORES

SOCIALIZAÇÃO DOS  MATERIAIS DA ORIENTAÇÃO TÉCNICA – I ENCONTRO DE FORMAÇÃO DOS PROFESSORES COORDENADORES/2016 – DESENVOLVENDO POTENCIALIDADES DO CURRÍCULO OFICIAL DO ESTADO DE SÃO PAULO - MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

Currículo+Matematica_EF_completo.pdf

DOCUMENTO ORIENTADOR.pdf

Habilidades de Matemática da 3ª série EM_Foco Aprendizagem _Etapas.docx

Habilidades de Matemática do 9º Ano EF_Foco Aprendizagem_Etapas.docx

Matrizes_OT_Matemática.pptx

Pauta da OT_16_03_2016 com PCs Foco e Nivelamento e Matriz (1).pdf

PROTOCOLO DE ACOMPANHAMENTO DA GESTÃO PEDAGÓGICA - DIRETOR DE ESCOLA.pdf

PROTOCOLO DE ACOMPANHAMENTO DA GESTÃO PEDAGÓGICA - SUPERVISOR DE ENSINO.pdf

PROTOCOLO DE ACOMPANHAMENTO DE SALA DE AULA - Escola.pdf

RECUPERAÇÃO CONTÍNUA.pptx

REPLANEJAMENTO 2015 ULTIMA VERSAO 21-08.pdf

Socialização Giovana_FORMAÇÃO NIVELAMENTO.pptx

Socialização_Giovana_ATIVIDADE 16 +MATEMÁTICA.docx

 OT “Observação de Sala de Aula”

    documento em anexo I.

Tecnologia na Escola

Tutoriais

•  Blogs: um recurso e uma estratégia pedagógica
•  Manual de ferramentas da Web 2.0 para professores
•  8 razões para usar o Youtube em sala de aula

•  Como criar uma página no Facebook
•  Como criar um Blog
•  Unidade III - Implementando o sítio
•  Unidade IV - Publicando na Web

Textos Complementares

•  Integração da WEB 2.0 ao currículo: A Geração WEB Currículo

“Este artigo trata do conceito de Web 2.0 no âmbito da prática pedagógica que integra as tecnologias digitais ao currículo. Apresenta uma breve revisão da literatura nesta área e analisa as evidências do uso da Web 2.0 em trabalhos científicos e relatos de experiências apresentados em um evento científico denominado Seminário Web Currículo, realizado em uma universidade brasileira a partir da iniciativa de um grupo de pesquisadores de tecnologias em educação. Argumenta-se que a Web 2.0 tem potencial para facilitar a inovação pedagógica, entretanto, isto depende de uma série de fatores tais como: infraestrutura tecnológica nas escolas públicas; capacitação dos educadores para uso das tecnologias; pesquisa sobre os melhores usos das tecnologias para as abordagens pedagógicas baseadas na concepção de educação transformadora; políticas públicas que respaldem projetos de ensino e pesquisa. Por estas razões, a integração do trabalho de pesquisadores e educadores e o trabalho conjunto entre a universidade e os órgãos governamentais responsáveis pelas políticas de educação são de fundamental importância”.

•  O papel do gestor escolar na incorporação das TIC na escola

O artigo descreve algumas experiências, nas quais os gestores escolares contribuíram para práticas no caminho às mudanças no espaço escolar relativas à incorporação das TIC. São apresentadas também opções de redes colaborativas de aprendizagem, disponíveis na Internet, “que possibilitam a realização de atividades colaborativas e criação de comunidades virtuais de aprendizagem, potencializando a aglutinação de recursos tecnológicos e de pessoas, em direção a caminhos que busquem a transformação da escola num espaço aberto e dinâmico”.

•  A Gestão de Novas Tecnologias na Escola Pública.

O texto aborda que os problemas de gestão têm sido menos acentuados nas escolas particulares que nas públicas, embora existam problemas de base comuns a ambos os tipos de instituições escolares. O autor parte da concepção que a informática e outras tecnologias estarão a serviço do ensino e da aprendizagem, como adjetivos do substantivo Educação, opondo-se a modelos tecnicistas de tecnologia educacional. O texto apresenta, ainda, elementos importantes a serem observados no processo de gestão da incorporação das TICs no processo escolar (espaço físico, gestão de software, gestão de página web, manejo de turmas entre outros).

•  Gestão inovadora da escola com tecnologias.

O texto trata da necessidade de uma gestão inovadora da escola com o uso das TICs, tanto no âmbito administrativo quanto no pedagógico. O autor enfatiza que a gestão administrativa deve estar a serviço da pedagógica e ambas têm de estar integradas para que possam subsidiar tomadas de decisão. Ainda são elencados alguns passos essenciais para implantação de tecnologias na escola (garantir o acesso, domínio técnico, domínio pedagógico e gerencial, soluções inovadoras).

[PDF]Na Sala de Aula

www.embl.it/training/scienceforschools/teacher.../classroom_port.pdf

Contar uma história para apresentar os “microarrays” na sala de aula. 

[PDF]Observação de aulas e avaliação do desempenho ... - CCAP

www.ccap.min-edu.pt/docs/Caderno_CCAP_2-Observacao.pdf

de P Reis - ‎Citado por 79 - ‎Artigos relacionados

a observação de aulas e o desenvolvimento individual e organizacional 11. 1.1. Finalidades ... 21. grelha de observação focada: ambiente de sala de aula.

[PDF]Dicas para elaboração de aulas - Portal do Professor

portaldoprofessor.mec.gov.br/pdf/dicas_producao_aulas.pdf

Objetivos – O que o aluno poderá aprender com esta aula. • Duração das ... http://portaldoprofessor.mec.gov.br/pdf/orientacao_criando_equipe.pdf. 

[PDF]Tecnologias na sala de aula - unesdoc - Unesco

unesdoc.unesco.org/images/0015/001510/151096POR.pdf

Tecnologias na sala de aula : uma experiência em escolas públicas de ensino médio / Antonia Ribeiro, Jane Margareth de Castro e Marilza Machado Gomes.

LIVRO: A gestão da aula universitária na PUCRS

www.pucrs.br/edipucrs/agestaodaaula.pdf

Resultados da pesquisa

[PDF]1 O Vídeo na Sala de Aula • José Manuel Moran Professor ...

extensao.fecap.br/artigoteca/Art_015.pdf

Aproxima a sala de aula do cotidiano, das linguagens de aprendizagem e ... para estabelecer novas pontes entre o vídeo e as outras dinâmicas da aula.

[PDF]série Aula Nota 10 - Fundação Lemann

www.fundacaolemann.org.br/uploads/clippings/serie_aula_nota_10.pdf

Aula Nota 10 – 49 Técnicas para Ser um Professor Campeão de Audiência, de Doug ... procedimentos de manejo de sala de aula que, segundo o especialista.

[PDF]Das salas de aula aos ambientes virtuais de ... - Abed

www.abed.org.br/congresso2005/por/pdf/030tcc5.pdf

de VM Kenski - ‎2005 - ‎Artigos relacionados

equipamentos mediáticos nas salas de aula, professores e alunos

[PDF]o modelo sala de aula invertida aplicado em uma ... - Início

ocs.ifes.edu.br/index.php/sepinfe/ENRETESI/paper/view/1412/431

aplicar o modelo Flipped Classroom (sala de aula invertida). 

[PDF]PAPEL E vALoR DAS INTERAÇOES soclAls E|\/| sALA DE ...

www.fcc.org.br/pesquisa/publicacoes/cp/arquivos/812.pdf

de C DAVIS - ‎Citado por 117 - ‎Artigos relacionados

Este artigo pretende discutir o conceito de interações sociais, de modo a clarificar seu papel e valor para a dinâmica da sala de aula. 

[PDF]Indisciplina - Idéias - 28 - Celso Vasconcellos

www.celsovasconcellos.com.br/Textos/indi.pdf

Celso dos S. Vasconcellos (1). Os Desafios da Indisciplina em Sala de. Aula e na Escola.